Реального импортозамещения не будет до тех пор, пока страной руководят спекулянты, которые привыкли фарцевать нефтью, газом, перепродавать, перепокупать, но производить ничего не могут

Изменения в избирательном законодательстве возможны только после проведения парламентского расследования о события, происшедших в Москве 27 июля и 3 августа

Финансовая грамотность для школьников, - Мнения священнослужителей

19.03.2013 08:42


Минфин предлагает ввести в школах новый предмет «Финансовая грамотность». Минобр согласен признать дисциплину как дополнительную. Готовятся учебники для школьников всех классов, с первого по одиннадцатый, а осенью в пяти регионах начнутся занятия «в режиме эксперимента».

Известный публицист Александр Привалов по этому поводу пишет: « Да, финансовая — как и почти всякая — грамотность лучше неграмотности, и проводимая Минфином (отчасти на кредит Мирового банка) программа распространения соответствующих сведений заслуживает только похвалы… Но весть о вторжении — да ещё столь масштабном вторжении — этой программы в общеобразовательные школы кажется мне весьма неприятной, причём сразу в нескольких отношениях.

Ужасно злит сам подход к школе как к выморочному пространству… Какой тебе хочется впендюрить курс в школьную программу, такой и давай — и не смущайся, что нам уже двадцать лет рассказывают, как невыносимо наши школьники перегружены, — и что под лозунгом борьбы с перегрузкой уже свирепо почиканы программы базовых дисциплин… И каждый раз возникает два вопроса, на которые каждый раз нет разумных ответов: что конкретно вы собираетесь детям преподать — и кто будет это делать? Здесь то же самое. Предмет вводится во всех классах; пусть по часу в неделю — всё равно это 300–350 часов. Чтобы подготовить финансиста, этого, наверное, мало, но чтобы познакомить детей с азами, этого безумно много — нет у этой сферы стольких нужных каждому азов; а буки и веди в школе заведомо не нужны….

Если речь идёт о том, чтобы научить подрастающее поколение отличать акцию от облигации, а заодно предостеречь его от новых инкарнаций Мавроди, то довольно и нескольких уроков в рамках курса обществоведения… Детям планируется втолковать, что они должны как можно более активно пользоваться всякими инструментами инвестирования и, наоборот, кредитования, которые и обеспечат им достойную жизнь и спокойную старость. Трудно придумать менее удачные время и место для пропаганды этого учения, чем сегодняшняя Россия. Дедов (или родителей) нынешних детей уже обучали всему этому на фоне обещания двух «Волг» за ваучер… Родителей (или старших братьев) нынешних детей уже уламывали схожим образом на накопительную пенсию… Каждую неделю тыкать шилом во все эти болячки в каждом классе каждой российской школы — неплохой способ постоянно подпитывать массовое неудовольствие.

Будущее ещё опаснее прошлого. Не то что приумножить, даже сохранить накопленное становится всё более трудной и всё очевиднее не имеющей массового решения задачей.

В регулярных финансовых уроках мог бы быть смысл, если бы преподавались основы разумного распоряжения семейным бюджетом; похоже, такая часть в задуманном курсе и предполагается. К сожалению, польза тут возможна только в социально однородной среде... Если дети в классе принадлежат к семьям значимо разного достатка, обсуждение семейного бюджета станет прямым разжиганием социальной розни — или скучнейшим уроком лицемерия.

Случай это мелкий, но показательный. В школе сокращены учебные часы по математике, физике, химии, литературе, истории — для чего? Для того, чтобы в сэкономленное время готовить финансово грамотных митрофанушек, да ещё и на деньги Мирового банка…»

«Как бы вы прокомментировали введение этого предмета в школьные программы? Нужен ли он? Какие цели преследует его введение и какие последствия вызовет?» - с такими вопросами корреспондент Regions.Ru обратился к священнослужителям.

Иеродиакон Лаврентий (Полешкевич)

кандидат богословия, зам. декана факультета церковного служения Российского православного университета

20.03.2013 09:09

Внедрение курса по финансовому просвещению в школьные программы с 1 по 11 класс считаю нецелесообразным, во-первых, из-за перегруженности программы учащихся, а во-вторых, этот курс вполне можно было бы прочесть в старших классах в рамках классных часов и уроков обществознания, без того, чтобы нагружать учебный план еще одной сомнительной дисциплиной.

Грамотность в ведении финансовых операций нужна, но внедрять его в основную программу неразумно.

Протоиерей Алексий Новичков

Директор православной гимназии протоиерей, настоятель храма Тихвинской иконы Божией Матери села Душоново Щелковского района Московской области

19.03.2013 09:28

Во-первых, как мне кажется, нужно задуматься: а чем вызвано это нововведение? Уж если мы так заинтересованы, чтобы наши дети знали как правильно и куда надо платить налоги, не гораздо ли более важным будет дать ответ на вопрос, а зачем это надо делать?

Но есть и более серьезные вопросы, которые школьная программа обходит: зачем надо любить людей, мириться с ними и даже отдавать им последнее? Здесь, боюсь, не обойтись простой арифметикой. А это все-таки более важные вещи.

Дело в том, что, к сожалению, приоритеты в нашем обучении так и не выставлены. А тех, кто пытается привлечь к этому внимание, просто не слышат.

Игумен Лука (Степанов)

Заведующий кафедрой теологии Рязанского государственного университета

19.03.2013 09:19

Это очень характерная для нашего министерства образования идея. Она ясно показывает, насколько в российской системе образования все поставлено с ног на голову.

Для систематического духовного образования наших детей до последнего времени не находилось и одного часа в неделю. А вот чтобы научить считать деньги, сразу находится и желание, и средства, и возможности.

Нелишне, конечно, чтобы дети еще в школе готовились к взрослой жизни. Но образование ничего не будет стоить, если, как сейчас, только самыми малыми крохами будет ограничиваться приобщение к нашим православным ценностям.

Игумен Никон (Головко)

председатель Издательского совета Донского ставропигиального монастыря

19.03.2013 09:18

За идеей введения в школах нового предмета «Финансовая грамотность» мне лично видится новый шаг по пути устроения из нашей страны банальной колонии. Такой курс должен прослушать обслуживающий персонал, дети, которые в будущем станут клерками и менеджерами в иностранных "дочках" на территории своей страны. А еще их должны научить английскому языку и хорошим манерам, - и ни в коем случае не преподавать родной язык, историю и литературу - иначе у них пробудится национальное самосознание!

Что ж, глядя на соверменную систему школьного образования, а еще хуже - на тенденции ее развития, невольно вспоминаешь, что даже у фашистов на оккупированных территориях Советского Союза было запланировано больше школьных часов истории России, чем у современных демократов!

Священник Алексий Агапов

настоятель Михаило-Архангельской церкви г. Жуковского Московской области

19.03.2013 08:57

Последствиями – а боюсь, что и целью - этих нововведений станет изменение национального сознания. Ни к чему хорошему в нравственном, духовном плане это, конечно, не приведет.

Раньше главным фактором формирования нашего культурного сознания в школе была классическая литература. Но та система ценностей, которая там предлагается, «финансово неграмотна». Другими словами – Федор Михайлович, до свидания.

Идет сознательное формирование нового, рыночного человека, потребителя. Поэтому и дальше будут сокращаться базовые предметы. Их вроде даже как бы и не убили, а просто «подвинули» как бы более актуальными предметами, но этого вполне достаточно.

Ришат-хазрат Давыдов

Имам Тульской области

19.03.2013 08:55

Я полностью согласен с публицистом. Разбираться в финансовых азах детей и так жизнь научит, а если нужны более серьезные познания, их надо приобретать после окончания школы, когда ученик решит, чем ему заниматься дальше – финансами или чем-то еще.

Кроме того, введение такого предмета действительно может послужить разжиганию социальной розни. Есть семьи, чьим детям и 10 рублей кажутся большими деньгами, а другие родители могут дать ребенку тысячу рублей. Это вносит дисбаланс в отношениях между детьми. Кстати, дети из малообеспеченных семей как раз хорошо умеют ориентироваться в вопросах бюджета, они умеют экономить с детства.

Лучше бы больше внимания уделяли изучению общеобразовательных предметов. В школах литература преподается всего два часа в неделю, вот что надо спасать! А если будешь хорошо разбираться в математике, и в финансах разберешься. А так дополнительный предмет только увеличит и без того немалую учебную нагрузку.

Мухаммад-хаджи Рахимов

председатель Российской ассоциации исламского согласия (Всероссийский муфтият), муфтий Духовного управления мусульман Ставропольского края

19.03.2013 08:52

Конечно, вводить такой предмет с первого класса не стоит, а вот, скажем, с 5 класса, вполне можно, потому что время диктует свои условия, а дети должны шагать в ногу со временем. Пусть финансистами они не станут, но азы узнают в школе. К моменту поступления в вуз они уже будут иметь представление о том, что такое финансовая система. Но этот предмет не должен преподаваться в ущерб остальным.

Мы же не можем все время детям говорить, что их аист принес. Все равно они должны знать, как тратить деньги, откуда они появляются, дети будут понимать, как в их семье родители распределяют бюджет.

Конечно, скептики есть по любому вопросу. Но я сторонник того, что все должно быть в пределах разумного, без ущерба для остальных.

Зиновий Коган

Почетный председатель Конгресса еврейских религиозных организаций и объединений России, раввин

19.03.2013 08:50

Думаю, в качестве бесплатных факультативных уроков, начиная с 8-9 класса, изучение такого предмета на добровольной основе возможно. Точно так же, как сегодня изучают «Основы религиозных культур и светской этики». Кто-то пойдет на «Основы иудейской культуры», а кто-то - на уроки «Финансовой грамотности». Но основными предметами должны оставаться физика, химия, литература, язык, математика, биология, история. Я бы еще предложил обязательным предметом сделать изучение Конституционного строя, прав и обязанностей граждан.

Главное, чтобы дети знали, как с помощью Интернета и дистанционного образования получить остальные знания, азы которых они приобретут на факультативных занятиях. Им не надо зазубривать правила игры на бирже, или какими могут быть юридические казусы, но где это найди - каждый грамотный человек должен знать.

И главное - дети должны понимать, что финансы и бизнес – это не перепродажа товара или выкачивание ресурсов из России, а изобретение и производство.

Мурад Ибрагимов

преподаватель английского и арабского языка в Пятигорском государственном лингвистическом университете, председатель комитета по гражданско-патриотическому воспитанию молодежи в Молодежной общественной палате Пятигорска

19.03.2013 08:48

Я считаю, такой предмет не нужен. Надо ориентироваться на мировой опыт. Я видел учебники по математике в США, по той же системе учатся китайцы: у них математика основана на бытовых примерах. Детей не просто учат решать уравнения, а учат ориентироваться на ежедневных вычислениях в жизни. Я был поражен, насколько это интереснее и практичнее.

Советская школа учила не просто математике – надо было не вычислить площадь квадрата, а узнать, сколько потребуется краски, чтобы отремонтировать комнату. Это практико-ориентированный подход. А сегодня дети учат логарифмы, но не знают, как их применять в жизни. Практические примеры только в начальной школе, а дальше только уравнения, задачи.

Кроме того, непонятно, что подразумевается под финансовой грамотностью, когда вся финансовая система основана на математике. Зачем изобретать велосипед? И это же еще надо теперь подготовить специалистов-педагогов, которые будут преподавать новый предмет. У нас и так не все хорошо с образованием: дети не могут сдать ЕГЭ по русскому языку и математике, потому что их пичкают непонятными предметами, отбирая время у основных.

Как-то проводилось международное исследование на тему того, в каких странах дети больше ориентированы на успех. Так вот на первом месте оказался Китай, потому что дети со школы знают, для чего они будут применять полученные знания в жизни. Надо перенять зарубежный опыт, так мы сэкономим деньги, получим резкий скачок в развитии и вернем наше образование на высокий международный уровень.
Поделиться ВКонтакте Поделиться в Facebook Поделиться в Twitter

Жириновский: "Мы много раз предлагали включить в преамбулу Конституции фразу "Мы русские и другие народы…". Мы не предлагаем дать русским привилегии или преимущества над другими национальностями в России, но давайте хотя бы уровняем права русских с другими".

22 августа в Даниловом монастыре в Москве состоялась встреча Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла с Государственным секретарем Святого Престола кардиналом Пьетро Паролином.

Церковный раскол на Украине

Дмитрий Песков не подтвердил информацию о том, что Владимир Путин в 2015 году сказал украинскому коллеге Петру Порошенко, что может "раздавить армию Украины". "Нет, я практически был на всех переговорах, я не слышал такой фразы", - отметил он.

Происшествия на национальной почве

Местное население, конечно, может быть недовольно теми, кто к ним приехал и ведет себя из рук вон плохо, вне закона. В этих случаях требование может быть только одно: чтобы власть применила власть. То есть, власть должна своевременно все предвидеть и предотвращать. Непредвиденной бывает только смерть, все остальное можно и нужно предвидеть, просчитывать

Идея РПЦ - закрепить за эмбрионом право на жизнь - является логичной, если исходить из принципов христианской морали. Но если со своей стороны государство не прогарантирует женщине максимальную поддержку при рождении ребенка, то конечно, эта инициатива будет выглядеть как некая крайность. Поэтому необходимо не к ограничениям каким-то стремиться, а создавать такие условия, чтобы у самой женщины была мотивация отказываться от аборта

"Каждый человек имеет право на собственное мнение вне зависимости от его должностного положения. Что касается руководителей регионов, это тоже в полном объеме их касается. Никакого фронта со стороны руководства Чечни нет. Прошу всех успокоиться, все в порядке".