Виктор Лега : Нужны не игры менеджеров, а повышение зарплаты преподавателям
16.06.2014 10:17
Виктор ЛегаКомментарий к статье Разрушительные новации: Священнослужители и эксперты об образовании
Да, эта новость мне известна. Когда я о ней узнал, то пришел в ужас. Как преподаватель рассматриваю это как личное оскорбление и недоверие: мне не доверяют оценку знаний моих же студентов.
Кроме того, в каждом вузе есть своя специфика и невозможно найти общие относящиеся ко всем вузам принципы оценки знаний на экзаменах. В таком случае даже не знаю, во что превратится экзамен, на что настраиваться студентам. Мне интересно, как будут проверять студентов физтеха или мехмата МГУ с их уникальными методиками преподавания в области физики и математики? Из каких вузов пришлют туда так называемых «специалистов»?
Это очень опасная тенденция – стремление найти какой-то универсальный рычаг, который смог бы поднять наше образование. Это смогут сделать только сами преподаватели, профессора, которым нужно дать свободу и возможность творить, заниматься только своим любимым делом. Без повышения зарплаты профессорско-преподавательскому составу никакой прогресс в области образования невозможен. А остальное – игры менеджеров.
Кроме того, в каждом вузе есть своя специфика и невозможно найти общие относящиеся ко всем вузам принципы оценки знаний на экзаменах. В таком случае даже не знаю, во что превратится экзамен, на что настраиваться студентам. Мне интересно, как будут проверять студентов физтеха или мехмата МГУ с их уникальными методиками преподавания в области физики и математики? Из каких вузов пришлют туда так называемых «специалистов»?
Это очень опасная тенденция – стремление найти какой-то универсальный рычаг, который смог бы поднять наше образование. Это смогут сделать только сами преподаватели, профессора, которым нужно дать свободу и возможность творить, заниматься только своим любимым делом. Без повышения зарплаты профессорско-преподавательскому составу никакой прогресс в области образования невозможен. А остальное – игры менеджеров.
