На мой взгляд, это разумное предложение. Неправильно, когда учитель - только наемный работник, который выполняет определенные функции. Школа должна воспитывать личность, именно там закладываются межличностные отношения: между учениками, между учителем и учеником… Труд, я думаю, сыграет здесь положительную роль.

Часто детей не учат элементарному: убрать за собой, навести порядок в доме. Если школа будет давать такие навыки, очень хорошо – это поможет родителям в воспитании детей.

Думаю, в большинстве школ должны быть поставлены определенные задачи, подразумевающие трудовое воспитание. Однако могут быть исключения, чтобы человек имел возможность выбрать (кто-то, быть может, хочет воспитывать своих детей иначе).

Уборка своего класса, работа на приусадебных участках – все это, безусловно, будет полезно детям при условии совместного труда. Учитель не должен делить класс на «любимчиков» и нет. Если уж работать, то всем. И, конечно, подходить к этому нужно разумно – к примеру, не посылать ребенка в снег или дождь на улицу.

Труд - это хорошо. Ребенок приучается нести ответственность за свои действия. Он понимает, что если вчера намусорил или испортил что-то, завтра сам будет убирать за собой. Дети осознают, что состояние окружающей среды во многом зависит от них самих. Мне кажется, им это будет полезно.

Трудовое воспитание практиковалось в любом нормальном обществе. Возможно, внимание к этому предмету в советское время его дискредитировало. Более гармоничным представляется опыт дореволюционной России, хотя мы должны понимать: за сто лет многое изменилось, и возможности, которые были у человека, семьи, школы в XIX веке и есть сейчас, разные. Тем не менее, очевидно – сто лет назад труд был важнейшей составляющей воспитания. В то время к нему приучали всех без исключения, и наши предки умели гораздо больше, нежели сейчас.

В некотором смысле сегодняшние люди, особенно горожане, беспомощны: к бытовому труду они не приучены и делать ничего не могут, даже если захотят - я, прежде всего, говорю о самом себе. А вот мой отец умеет делать все своими руками.

Конечно, возвращение к этой идее можно приветствовать - но не в ее «совковом», все уродующем, насквозь фальшивом варианте. Советская эпоха при вроде бы стремлении к труду отучила людей работать, уничтожила в них понятие греха. То, что происходит в глубинке, яркое тому подтверждение: сельское хозяйство у нас уничтожено полностью, и когда оно будет восстановлено, неизвестно.

Поэтому, я думаю, это правильное начинание. Понятно, что от благих идей до их воплощения путь долгий, и все испортить очень легко. Поэтому хочется пожелать Ольге Юрьевне Васильевой всяческих успехов. И еще не могу не сказать вот о чем: чтобы не вырастить потребителей, нам необходимо не только трудовое, но и духовное воспитание.

Я тепло вспоминаю время, когда мы с классом работали в поле. Конечно, школьникам нужно трудиться, но и учителям тоже. Взрослым нельзя оставлять детей без присмотра. Иначе будут работать только ответственные дети - или, хуже того, начнется «дедовщина».

У нас практикуется совместный труд, - и это, я считаю, правильно. Когда в семье один-два ребенка, родители, как правило, все делают за них. Мы себе такого позволить не можем: попробуй-ка убери за одиннадцатью детьми или приготовь на всех пищу. Нас сама жизнь заставляет заниматься совместным трудом. А трудности не только чему-то учат, но и сплачивают людей.

Совместный труд научит детей помогать друг другу. Они поймут: если увильнет кто-то один, его работу придется выполнять остальным.

Я знаком с молодым человеком, который трудился с ранних лет. Как он сам говорит, «всю жизнь провел в сарае». Его знакомые удивляются, где он всему научился - а у него просто было трудное детство, ему приходилось много работать. Зато сейчас это очень помогает в жизни.

Общественно-полезный труд в школах никто не отменял, и сейчас существует уборка классов и пришкольных территорий. В нашей школе дети классы убирают, мы проводим генеральные уборки, и никому в голову не приходило, что эта практика отменена. Так что все зависит от традиций школы.

Есть другой нюанс: администрация должна спрашивать разрешение родителей, не возражают ли они против участия их ребенка в уборке. А при нынешнем крючкотворстве и желании всячески придерживаться духа закона такого рода действия дополняются огромным количеством бумаг – согласований, разрешений – все это затрудняет реальную работу.

А сама практика верная, ее надо возрождать и делать обязательной. Тут еще логично поднять вопрос о возвращении уроков труда, который был и у мальчиков, и у девочек, когда они учились делать руками поделки и работать на станках. Может и неактуально сегодня многое, но подстроить под современные потребности можно, ведь мелкий ремонт нужен всегда. И, в конце концов, странно, если мужчина не умеет забить гвоздь и собрать мебель из «Икеа».

Другое дело, что школам понадобится материальная база, но возрождение труда как части учебного плана пойдет только на пользу современному поколению, которое не прилагает никаких усилий к труду, а только сидит перед экраном монитора.

Трудовое воспитание и труд вообще давным-давно известны как очень мощный воспитательный рычаг. К сожалению, современное общество – это общество потребления, и уровень жизни, который мы всеми силами пытаемся поднять, диктует нам расслабленность. Дети умеют только деньги считать, они разучились работать, что-либо делать по хозяйству или своими руками.

Все это должно идти как раз из семьи и школы. Единственное, боюсь, что одними уборками в кабинетах такое воспитание не вернешь. Надеюсь, за словами министра кроется какая-то концепция.

В первую очередь надо менять отношение в головах родителей, преподавателей и администрации школ. Нужно мудро это организовать, чтобы не возникало разговоров, мол, мой папа вам заплатит и здесь уберут гораздо лучше.

Конечно, надо со школьной скамьи приучать к труду. Не должны школьники быть нахлебниками. Я помню, как мы дежурили в школе, мыли полы в классах, и считаю это вполне нормальным, потому что учит ответственности, любви к чистоте, к порядку и труду. В летнее время мы работали в школьной мастерской, а еще собирали шиповник для аптек. Это было интересно, весело и полезно в воспитательном плане.

Когда человек видит результат своего труда, это очень мотивирует, особенно, если он занят полезным делом. А сегодня дети не знают, чем заняться в свободное время: болтаются по подъездам или сидят у монитора. Так что я одобряю эту инициативу, вреда от нее никакой не будет точно, только польза.

Согласен с предложением министра вернуть педагогический опыт, который не так давно был принят во всех школах России. Очень важно, чтобы ребенок в школе получал не только знания, но и бытовые, хозяйственные навыки. К сожалению, не во всех семьях это прививают детям, многие даже не знают, как пользоваться обычным молотком или шваброй.

Для городского населения это еще актуальнее. Дети, живущие в сельской местности, все же вынуждены помогать по хозяйству взрослым. Хочется, чтобы и городские дети не уступали в этом плане.

Понятно, что все можно купить, но жизненные ситуации бывают разными, а мы живем в нестабильное время. Мы видим, как быстро у людей меняется финансовое состояние и положение в обществе, никто не застрахован от этого, надо быть ко всему готовым. Так что в любом случае надо уметь самому делать хотя бы элементарные вещи.

Школьников надо приобщать к труду. Фактически они проводят время в школе как гости: могут намусорить, что-то сломать, понимая, что за ними кто-то это исправит. А если ребенок будет заботиться о том месте, где проводит бóльшую половину своего дня, то будет с большей любовью и бережностью относиться к своему классу, своей школе, - и вдобавок приобретет навык труда, который в жизни, безусловно, пригодится.

Как сделать, чтобы не лишить школьника свободного времени и чтобы это не выглядело как эксплуатация детского труда? Вопрос сложный и должен решаться совместно с родителями, которые должны высказать свое слово на этот счет. И если родители дадут добро, это будет замечательно.

Что касается сельскохозяйственных работ, то я помню свои школьные годы, когда это было как раз очень неинтересно и противно, поскольку мы понимали, что выполняем работу за колхозников, которые гораздо лучше нас в этом разбирались. А вот если есть возможность создать свой пришкольный участок и проводить там ботанические эксперименты, например, то, думаю, школьникам это очень понравится, особенно когда они попробуют огурец, самостоятельно выращенный, или подарят учителю выращенные своими руками цветы.

Мне кажется, труд украшает человека в любых обстоятельствах - в советское время даже был похожий лозунг. Я помню, в детстве мы тоже убирали пришкольную территорию, состояли в тимуровских отрядах. Это хорошая практика, замечательный опыт, и я поддерживаю предложение госпожи Васильевой.

Все мы с раннего возраста должны понимать: нужно вместе со Всевышним что-то созидать, создавать. Когда человек что-то делает своими руками, он будет ценить результаты своего труда. Есть и такие понятия, как взаимопомощь, поддержка товарища – это тоже не нужно сбрасывать со счетов.