У каждого общества есть свои запросы, и в этом смысле нужно адаптировать любую программу к нынешнему моменту. Если мы сейчас, например, обследуем положение в Москве, то окажется, что ребята, приехавшие из Азии и учащиеся в нашей школе, даже «Курочку Рябу» прочесть не могут, не то что Достоевского. Возможно, в этом случае и надо корректировать программу. Но с другой стороны, именно сложные произведения заставляют ученика тянуться к высокой планке.

Вся школьная программа построена по принципу усложнения, то есть к 10-11 классу, когда изучают «Войну и мир» и «Преступление и наказание», человек уже должен думать на том уровне, чтобы понимать произведение. И еще велика роль учителя в этой ситуации. Можно «Войну и мир» пройти так, что в памяти ничего не останется, кроме любовной линии. Но если бы не заставляли в школе читать эти произведения, многие никогда бы вообще не узнали, кто такой Толстой. Поэтому нужен разумный подход.

Я считаю, что убирать из программы Толстого и Достоевского не надо, хотя согласен, что изучать их произведения сложно и можно вообще отбить все желание читать литературу дальше. И тут на первый план выходит учитель с тем, как он преподаст эти произведения.