:format(webp)/YXJ0aWNsZXMvaW1hZ2UvMjAyNi8xMC9kc2MtMDMzOS1rcnVwbnlpLXJhem1lci0xX2l5Y0JCenQuanBn.webp)
От идеи до бизнес-плана: в школах МО развивают предпринимательские классы
Бизнес-омбудсмен: развитие предпринимательских классов обсудили в ДомодедовеВ Домодедовской гимназии № 5 13 октября собрались на региональное совещание в рамках трансформационного проекта «Региональная модель профильной навигации „Маршрут в профессию“». Трек посвятили предпринимательским классам Подмосковья. Об этом рассказали в аппарате Уполномоченного по защите прав предпринимателей в Московской области.
К диалогу присоединились руководители школ, где уже работают предпринимательские классы, а также представители образовательной сферы, бизнеса, вузов и организаций-партнеров. В центре внимания оказалась тема сближения школьной профориентации с фактическими запросами региональной экономики.
Участники наметили задачи на 2026–2027 учебный год, затронули развитие предпрофессионального образования и укрепление связей между школами и предприятиями. Отдельным пунктом стало формирование списка площадок для профпроб, экскурсий и мастер-классов. Кроме того, обсуждалось более активное задействование лабораторий, музеев, производственных и учебных баз партнеров.
С докладом «От идеи до бизнес-плана: интеграция учащихся в экономику» выступила Наталья Чудакова. По ее словам, предпринимательские классы дают ребятам возможность не только познакомиться с основами бизнеса, но и разобраться в устройстве экономики своего муниципалитета, понять, какие специальности пользуются спросом у работодателей и как прикладные навыки становятся фундаментом для своего дела. С 2023 года руководители общественных приемных Уполномоченного совместно с предпринимателями организовали более 192 мероприятий, участниками которых стали свыше 8,5 тыс. подмосковных школьников.
Собравшимся представили опыт Домодедовской гимназии № 5 по запуску предпринимательского класса. Также обсуждались базовая модель подобных классов в Подмосковье и варианты продолжения образовательного маршрута после выпуска. Особый акцент сделали на проектной работе школьных команд в модели «школа — вуз — предприятие». Такой подход призван помочь учащимся не просто определиться с профилем, а осознать, где и каким образом они смогут применить полученные знания.