Как говорить, чтобы услышали: сурдопедагог раскрыла секреты работы с детьми в Истре

В Истринской школе-интернате завершилась методическая консультация для учителей начальных и средних классов. Мероприятие провели 20 августа, его посвятили организации единой слухоречевой среды — то есть такой образовательной атмосферы, где дети с нарушениями слуха могут полноценно общаться, учиться и развиваться наравне с другими. Об этом сообщили в пресс-службе Министерства образования Московской области.

Занятие провела сурдопедагог Анастасия Чаврина. Она напомнила коллегам ключевые принципы создания единого образовательного пространства, которое помогает детям с ослабленным слухом не только осваивать программу, но и успешно социализироваться. В фокусе внимания оказались именно повседневные практики: как выстроить урок так, чтобы речевое развитие шло постоянно, а не только во время специальных занятий.

Отдельно педагоги разобрали использование экрана — специального оборудования, которое стимулирует остаточный слух у детей. Анастасия Чаврина также показала методику ежедневной артикуляционной работы: это комплекс упражнений для постановки и закрепления звуков. Важно, что эти приемы можно встраивать в любые предметы — от математики до литературы, а не оставлять их исключительно для логопедических или сурдологических часов.

Встреча включала и практический блок. Сурдопедагог продемонстрировала собственные наработки: как оформлять речевые уголки в классах, какие карточки и дидактические материалы лучше всего подходят для детей с особыми образовательными потребностями. Все эти пособия уже опробованы в работе и теперь доступны для использования другим учителям.

Проведенная консультация стала одним из завершающих этапов подготовки школы к 1 сентября. Полученные рекомендации позволят выстроить непрерывную коррекционную работу — от специалистов к учителям-предметникам, а значит, каждый ребенок сможет получать поддержку на любом уроке. В школе-интернате уверены: такие меры создадут более комфортные и эффективные условия для всестороннего развития учащихся с нарушениями слуха.