Глас народа – это глас божий. Я разделяю позицию большинства граждан России о том, что от Единого госэкзамена вреда больше, чем пользы. Мало того, эту позицию я высказывал еще 20 лет назад, когда начинались первые эксперименты по Единому госэкзамену.

С тех пор ЕГЭ стал лучше, почти исчезли тестоподобные задания с выбором ответов типа «Кто придумал теорему Пифагора?», но по-прежнему вреда от него больше, чем пользы. Я бы мог назвать десяток проявлений этого вреда, - назову, пожалуй, только одно. Дело в том, что жизненная цена ЕГЭ очень высока, и поэтому в старших классах дети перестают всерьез учиться. Они занимаются исключительно подготовкой к ЕГЭ, по двум-трем предметам. Результат – аттестат о среднем образовании есть, настоящего среднего образования нет. Именно поэтому, согласно соцопросам, среди граждан России треть функционально неграмотных среди естественных наук, они думают, что Солнце – это спутник Земли. Не менее половины неграмотны в смысле истории своей страны, они думают, что в 17-м году царя свергли большевики. И примерно треть не отличают науку от лженауки, они думают, что астрология – это наука. Кстати, среди американцев, «тупых», как выражался Михаил Задорнов, астрологию наукой считают только 5%. Поэтому уровень образованности людей с введением ЕГЭ упал, и продолжает падать.

Мы предлагали, наверное, с десяток законопроектов, смысл которых сводится к тому, чтобы перевести ЕГЭ в добровольный режим. Выпускнику школы и абитуриенту вуза нужно дать право выбора между Единым госэкзаменом и традиционным экзаменом. Судя по тому, что больше половины всех девятиклассников идут теперь в профобразование, и большинство идут туда, боясь ЕГЭ, количество желающих и нежелающих сдавать ЕГЭ поделилось как минимум пополам, а может быть даже в пользу тех, кто выбрал бы классический экзамен.

До сих пор правительство никогда не соглашалось с нашими законопроектами, а фракция «Единая Россия», критикуя ЕГЭ, голосовала против наших законов, «не приходя в сознание». Не кто-нибудь, а председатель Комитета ГД по образованию и науке Вячеслав Никонов заявлял, что ЕГЭ не учит детей читать, писать и говорить. Чистая правда, но за наши законы все равно не голосуют.

Поэтому я думаю, что изменения будут происходить. Но политическая элита России вцепилась в ЕГЭ, и никак не хочет от него отказываться. А наша позиция такая: ЕГЭ должен быть приговорен к высшей мере реформирования.

Надо всегда понимать, что любое государственное решение – это часть определенного курса, которое проводит государство, или на его территории проводят другие государства. Единый госэкзамен – это элемент перестройки государственной политики на территории России под иностранное управление. То есть, грубо говоря, это экзамен для рабов и для оккупированных территорий. На таких территориях не нужны люди с мышлением, не нужны люди умные.

Умных людей, умную молодежь американцы отбирают отдельно через фонды Сороса и другие организации, воспитывают и готовят в своих школах, в платных учебных заведениях, и т.д. А основная масса населения России – это, по их мнению, рабы, которые должны просто иметь какие-то элементарные знания. То есть, они получают знания как услугу, но при этом не имеют возможности научиться думать, а потому не достигают уровня человека разумного, и остаются на уровне человека исполнительного. Именно для этого на Болонском процессе для нас и был придуман Единый госэкзамен.

Соответственно, если мы меняем политику, - а после референдума прошлого года у народа есть установка на смену политики на суверенную, - то естественно, нам придется отказываться и от элементов оккупационного внешнего управления, к которым относится и ЕГЭ. И я думаю, что народ начинает это понимать, чувствовать, потому что в основе своей наш народ ориентирован на отечество, на ценности свободы и независимости отечества.

Действительно, постепенно созревает ситуация, при которой от Единого госэкзамена будут отказываться. Но чтобы от него отказаться, надо вернуться к русской традиционной системе воспитания, учебы и образования человека как человека разумного, а не как человека исполнительного, раба. Соответственно, раньше, чем это произойдет, отмены ЕГЭ произойти не сможет. Таким образом, в процессе восстановления своего суверенитета мы обязательно откажемся от этого колониального прошлого.

Прокомментировать эти результаты очень легко. Во-первых, большинство людей считают ЕГЭ попыткой подменить подлинные знания вот этими штампами. И здесь очень ярко выражена возрастная группа родителей, которые помогают детям при прохождении всех этапов ЕГЭ в школах и т.д. Они сравнивают ЕГЭ с тем, как учили их самих, и соответственно, воспринимают ЕГЭ не абстрактно, а через практическую плоскость, сравнивая его с собственным путем, собственной дорогой.

Если мы говорим о том, что среди сторонников ЕГЭ более высока доля молодежи, то во-первых, ребятам сравнивать не с чем, а во-вторых, молодежь всегда настроена более оптимистично. Тем более, что те ребята, которые прошли через ЕГЭ удачно, так и говорят, что невзирая на все препятствия, ЕГЭ способен обеспечить успех.

Но в общем и целом отношение в стране к ЕГЭ очевидно отрицательное. Оно-то и предполагает, что эти правила будут отменены. Рано или поздно общественное мнение возобладает, и мы постепенно придем к отказу от системы ЕГЭ.

Ну во-первых, ЛДПР последовательно борется за то, чтобы ЕГЭ отменили, потому что он вреден и для нашего образования, и для наших детей. И самое главное, наше мнение опирается не только на позицию наших избирателей, но и обусловлено мнением специалистов. Об этом говорит весь преподавательский состав.

Система ЕГЭ нужна только тем, кто на этом просто зарабатывает деньги. Задействовано огромное количество репетиторов, напечатано огромное количество учебников под ЕГЭ, анкет для тестирования, выпускаются различные сопровождающие тетради. И все это в конечном итоге работает на то, чтобы ребенка отучить думать, анализировать, и сделать из него, скажем так, забитую, зашоренную личность, которая просто занимается зубрежкой правильных ответов, не понимая сути процессов, природы происхождения этих ответов.

Я также считаю, что необходимо задаться вопросом, и даже получить официальную статистику на предмет того, какое количество суицидальных случаев среди школьников происходит в России накануне ЕГЭ, и растет ли эта суицидальность, а если растет, то в связи с чем. Нужно понять, связана ли она с нервами, переживаниями и срывами, получаемыми при подготовке к ЕГЭ. Я не исключаю, что именно эти причины накануне экзамена доводят некоторых детей до самоубийств. Поэтому, на мой взгляд, нам обязательно нужно разобраться в этой ситуации.

Перспектива отмены ЕГЭ мне неизвестна, и сегодня довольно сложно сказать, когда это может произойти. Но то, что отменять нужно, возвращаясь к основам советской системы образования, которая была самой лучшей в мире, - это очевидно. Еще раз повторюсь, что система ЕГЭ завязана на бизнес, и ничего хорошего страна от этого не получает. Зато обеспечиваются заказами определенные корпорации, определенные финансовые структуры, которые просто-напросто зарабатывают на организации процессов по подготовке, проведению и сдаче Единого госэкзамена.