Гаджеты воруют память: как время у экрана влияет на успеваемость детей

Продолжительное пребывание перед экранами в раннем возрасте и перед началом школьного обучения оказалось связано с более низкими учебными результатами и показателями рабочей памяти в последующие годы. Об этом сообщило издание Science Daily со ссылкой на исследование детей из Сингапура, пишут «Известия».

Ученые проанализировали данные 502 участников когорты Growing Up in Singapore Towards healthy Outcomes. Родители сообщали, сколько времени дети проводили перед экранами в возрасте одного года, полутора, двух, трех, шести и восьми лет. В среднем годовалые дети проводили за экраном около 2,1 часа в сутки, а к восьми годам этот показатель увеличивался до трех часов.

После учета семейных, социальных и других факторов наиболее заметная связь с последующей успеваемостью сохранялась для экранного времени в возрасте одного года, полутора и шести лет. Каждый дополнительный час в сутки, проведенный перед экраном в один год, соответствовал снижению показателя успеваемости в девять лет в среднем на 1,47 стандартного балла. Для полутора лет показатель составил 0,95 балла, а для шести лет — 0,88.

Использование экранов в один и шесть лет также оказалось связано с более низкими показателями рабочей памяти в возрасте около 10,5 года. При этом статистически значимой связи между экранным временем в два и три года и этими результатами исследователи не обнаружили.

По мнению авторов работы, особенно чувствительными периодами могут быть младенчество и возраст около шести лет. В первый год жизни длительное использование экранов потенциально способно вытеснять общение с родителями, предметные игры и другие занятия, важные для развития. В шесть лет возрастает нагрузка на внимание, память и способность воспринимать новую информацию.

При этом накопленное за детство экранное время также связывали с более низкой успеваемостью, но устойчивой зависимости между суммарным показателем и рабочей памятью не выявили. Это может указывать на то, что значение имеет не только общее количество времени перед экраном, но и возраст ребенка.

Ученые подчеркивают, что исследование выявило статистическую связь, но не доказывает прямого негативного влияния экранов на память или успеваемость. Кроме того, сведения о продолжительности использования устройств предоставляли родители, а качество контента, тип гаджетов и совместный просмотр со взрослыми отдельно не оценивались.