Психолог рассказала о рисках оценки поведения детей с ОВЗ

Система оценки поведения в школе может стать дополнительным вызовом для инклюзивного образования, если при выставлении оценок не учитывать психофизические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья. Об этом NEWS.ru заявила доктор психологических наук, руководитель психолого-методической службы Юлия Быстрова.

По словам специалиста, при оценке поведения ребенка с ОВЗ педагогу важно учитывать особенности его развития и индивидуальные характеристики. Импульсивность, сложности в коммуникации или реакция на сенсорную перегрузку не всегда связаны с осознанным нарушением правил.

Быстрова подчеркнула, что учителю необходимо различать проявления, обусловленные особенностями развития, и поведение, которое действительно требует воспитательного воздействия. В противном случае ребенок может регулярно получать негативную оценку не за поступок, который способен контролировать, а из-за особенностей своего состояния.

Психолог отметила, что при таком подходе система оценки может вместо поддержки становиться источником дополнительной тревоги и давления для школьника.

При этом, по словам Быстровой, важно учитывать индивидуальную положительную динамику ребенка. Если школьник, который раньше часто проявлял агрессию, научился просить о помощи, это следует рассматривать как значимое достижение.

Специалист считает, что для детей с ОВЗ подобные изменения могут иметь большее значение, чем формальное соблюдение всех установленных правил поведения в классе.