В ступинском центре «Развитие» состоялась встреча педагогов, посвященная обучению и поддержке дошкольников с особенностями здоровья. На заседании собрались 47 логопедов и дефектологов со всего округа, чтобы обсудить, как сделать переход особенных детей из детского сада в первый класс максимально комфортным и успешным.
Мероприятие началось с приятного события: коллеги поздравили руководителя центра Олесю Киреенко с получением магистерской степени по дефектологии.
Основная часть работы была посвящена обмену практическим опытом. Педагоги из детского сада «Лесная сказка» Татьяна Брагина и Наталья Медведева удивили коллег методикой боди-перкуссии. Это специальная техника использования ритмичных ударов по собственному телу, которая помогает детям с тяжелыми нарушениями речи лучше чувствовать ритм и развивать координацию.
В свою очередь, специалист из сада «Звездочка» Юлия Галкина рассказала о том, как важно наладить тесную связь между воспитателями и школьными учителями, чтобы дети с речевыми трудностями смогли быстрее освоить грамоту и письмо.
«Наша общая цель — создать такие условия, чтобы каждый ребенок, независимо от его стартовых возможностей, чувствовал себя уверенно в стенах школы. Мы детально проработали алгоритм перевода детей на специальные образовательные программы, чтобы родители и педагоги четко понимали последовательность действий», — подчеркнула директор центра «Развитие» Олеся Киреенко.
Помимо практических советов, участники затронули и важные организационные вопросы. Педагогам представили новые правила работы местной психолого-медико-педагогической комиссии и подвели промежуточные итоги формирования групп для детей, нуждающихся в особом подходе.
Финальным аккордом встречи стали новости о профессиональном мастерстве: руководитель сообщества Ирина Платонова огласила результаты первого этапа конкурса «Учитель-дефектолог 2025», назвав имена финалистов, которым предстоит побороться за победу в очном туре.
Ранее REGIONS сообщал, что в Ступине завершился второй поток проекта «Школа профориентации для родителей».
