Картинка
/ Фото: Министерство жилищно-коммунального хозяйства Московской области

От скважины до крана: третьеклассники заглянули в сердце водоснабжения Наро‑Фоминска

Ученики школы № 4 Наро-Фоминска побывали на водозаборном узле № 113

/Главная /ЖКХ и благоустройство
Автор текста:
Екатерина Гимранова
/Главная /ЖКХ и благоустройство
Автор текста:
Екатерина Гимранова

В рамках экскурсии Наро-Фоминский водоканал открыл свои двери для учеников СОШ № 4 города Наро-Фоминска на водозаборный узел № 113. Об этом сообщили в Министерстве жилищно-коммунального хозяйства Московской области.

Школьники познакомились с основными этапами водоснабжения — от добычи подземных вод до их подготовки перед подачей потребителям. Водозаборный узел обеспечивает водоснабжение центральной части Наро-Фоминска. От его стабильной работы зависит подача воды для порядка 18,5 тыс. жителей, а также социальных объектов: 6 школ, 12 детских садов и 2 поликлиник.

Министр жилищно-коммунального хозяйства Московской области Кирилл Григорьев отметил, что водоканалы всегда с радостью принимают школьников и студентов. По его словам, им есть что показать и чем поделиться — большой парк коммунальной техники, новое оборудование, технологичные решения очистки воды, цифровые диспетчерские службы. Министр добавил, что отрасль уходит от шаблона «ЖКХ — это несовременно и скучно»: привлекаются молодые кадры, внедряются нестандартные подходы и принцип открытости. Процесс экскурсий интересен как учащимся, так и самим хозяйственникам.

В ходе экскурсии третьеклассники познакомились с технологическим циклом водоснабжения. Ребята узнали, какое оборудование применяется для подъема воды с глубины более 60 метров, как проходит ее очистка, а также о резервных запасах воды для обеспечения бесперебойного водоснабжения.

Особое внимание уделили практической части. Под руководством специалистов водоканала школьники попробовали себя в роли лаборантов: с помощью экспресс-тестов они определили содержание растворенного железа в пробах воды, отобранных до и после очистки. Практическое занятие позволило ребятам наглядно увидеть разницу в качестве воды и лучше понять работу лаборатории.