Двойка — не катастрофа: как поговорить с ребенком об оценке

Ругать ребенка за двойку или тройку не стоит — сначала нужно выяснить причину: он мог не понять тему, переволноваться, не справиться с нагрузкой или отказаться от подготовки. Об этом «Газете.ру» рассказала заместитель директора по воспитательной работе Колледжа городских предпринимателей Ирина Третьяк.

По ее словам, постоянные наказания меняют мотивацию: школьник учится не ради знаний, а чтобы избежать скандала. Это повышает риск списывания, сокрытия оценок и выбора только простых заданий. Эксперт советует разделять оценку и поведение, которое к ней привело. Если ребенок честно готовился, но не справился, ругать его бессмысленно — лучше выяснить, где возникла трудность.

Строгий разговор допустим при систематической неподготовке, прогулах, нарушении договоренностей, списывании или обмане. Но обсуждать стоит конкретный поступок, а не личные качества. Вместо «ты ленивый» лучше напомнить: «мы договаривались, что ты подготовишься».

После плохой оценки Третьяк советует спокойно спросить, что оказалось сложным, и вместе составить план: повторить тему, обратиться к учителю, изменить порядок заданий.

Ошибки — часть обучения, подчеркнула эксперт. Если каждая неудача становится катастрофой, ребенок начинает избегать сложных задач. Задача родителей — научить разбирать причины неудачи и не бояться новой попытки.