Готовность к школе: эксперт назвала ключевые навыки для первоклассника

Эксперт Минпросвещения России Марина Захарова (старший научный сотрудник лаборатории нейрофизиологии когнитивного развития ФГБНУ «Институт развития, здоровья и адаптации ребенка») рассказала ТАСС, что к первому классу не стоит предъявлять к ребенку жесткие требования по отдельным навыкам — важна комплексная готовность к обучению. Она включает не только познавательное, но и эмоциональное, и социальное развитие.

По словам Захаровой, дети развиваются неравномерно: кто‑то быстрее осваивает чтение, кто‑то лучше контролирует свое поведение, а кто‑то отличается высокой любознательностью и мотивацией учиться — даже если пока читает по слогам. Поэтому правильнее говорить не об обязательном перечне умений, а о навыках, которые могут быть сформированы к началу школы.

Ключевое значение имеет психологическая и познавательная готовность. Например, важно, чтобы ребенок умел услышать и понять инструкцию, удержать ее в памяти и попробовать выполнить задание самостоятельно. При этом способность продолжать работу, несмотря на ошибки, и пробовать снова зачастую ценнее, чем безошибочное выполнение задачи.

Немаловажную роль играет речевое развитие: будущий первоклассник обычно может связно рассказать о каком‑нибудь событии, ответить на вопросы и пересказать небольшой текст. Также значимы зрительно‑пространственные функции и базовые моторные навыки — умение ориентироваться на листе бумаги, копировать простые рисунки, уверенно пользоваться карандашом. При этом идеальный почерк или высокая скорость письма не обязательны: этим навыкам целенаправленно учат уже в первом классе.

Что касается академической подготовки, эксперт подчеркивает: важнее не раннее освоение школьной программы, а сформированность предпосылок к обучению. Отсутствие беглого чтения или навыков счета само по себе не свидетельствует о неготовности к школе. Гораздо существеннее интерес к знаниям, умение рассуждать, задавать вопросы и осваивать новое.