:format(webp)/YXJ0aWNsZXMvaW1hZ2UvMjAyNi81L3Bob3RvLTIwMjYtMDUtMTAtMDgtNDEtMTZfMDRWUzBQWi5qcGc.webp)
Нейросеть — не отличник: когда списывание у ИИ может навредить студентам
Эксперт Корчак: нейросеть — цифровая библиотека, а не готовый «отличник»Студенты все активнее используют нейросети при подготовке к экзаменам и написании учебных работ, однако простое копирование ответов ИИ создает лишь видимость знаний, рассказала «Известиям» сотрудник Международной лаборатории проектирования и исследований в онлайн-обучении НИУ ВШЭ Анна Корчак.
Эксперт отметила, что одной из главных ошибок становится восприятие искусственного интеллекта как готового «отличника», у которого можно бездумно списать правильный ответ. По словам Корчак, нейросети скорее напоминают огромную цифровую библиотеку, способную быстро находить нужную информацию, однако они не понимают, какие темы студент уже освоил, какой уровень подготовки ему требуется и какие навыки необходимо развивать дальше.
Специалист подчеркнула, что ИИ не способен заменить преподавателя, поскольку не формирует индивидуальную образовательную траекторию и не выстраивает задания с постепенным усложнением. В лаборатории НИУ ВШЭ пришли к выводу, что нейросети должны использоваться как вспомогательный инструмент для поиска информации и анализа данных, а не как средство полного выполнения заданий вместо студента.
По ее словам, безопасным пределом можно считать использование до 50% сгенерированного контента в учебных работах. При этом студенту важно самостоятельно анализировать информацию, перерабатывать материал и формулировать собственные выводы.
Отдельно эксперт обратила внимание на значение групповой работы с ИИ. Она отметила, что обсуждение ответов нейросетей с другими студентами помогает избежать механического копирования и делает обучение более осмысленным.
Корчак добавила, что работа с искусственным интеллектом требует высокого уровня самоконтроля. По ее словам, студенту необходимо следить за тем, какие задачи он передает ИИ, насколько большой объем помощи запрашивает и насколько активно участвует в доработке ответов. Эксперт подчеркнула, что такой подход возможен только при понимании ценности знаний и отказе от стремления к максимально упрощенному пути.