Учителя против «пятой четверти»: почему идею продления учебного года не поддержали

В экспертной среде вновь обсуждается идея продления учебного года в российских школах на две недели с введением так называемой «пятой четверти». Предполагается, что это время школьники смогут посвятить творческим направлениям — робототехнике, музыке и искусству. Обсуждение инициативы, как информирует «Вечерняя Москва», вызвало споры среди специалистов.

Заслуженный учитель России Александр Снегуров отметил, что подобные предложения уже звучали ранее и традиционно появляются ближе к лету. По его словам, идея не проходит полноценной проработки и возвращается в повестку в неизменном виде.

Он считает инициативу недостаточно продуманной, поскольку в конце учебного года и ученики, и педагоги испытывают высокую нагрузку. Кроме того, в июне школьники восстанавливают силы после учебного года, а сокращение каникул может негативно сказаться на их здоровье.

Снегуров также указал, что в ряде регионов уже работают школьные лагеря, где предусмотрены творческие занятия, экскурсии и другие формы досуга. Дополнительно он напомнил, что в июне педагоги задействованы в проведении ОГЭ и ЕГЭ, что ограничивает их участие в возможной «пятой четверти».

По его мнению, при необходимости творческого развития школьников логичнее корректировать учебные программы в течение года, чем уменьшать время летнего отдыха.

Психолог Андрей Зберовский в беседе с изданием отметил, что дети имеют разные интересы и способности, поэтому единый дополнительный учебный период летом может быть неэффективным. Он подчеркнул, что лето должно оставаться временем индивидуального отдыха и развития.

Также эксперт добавил, что трехмесячные каникулы исторически закрепились в системе образования и обеспечивают полноценное восстановление школьников. В качестве альтернативы он предложил пересмотреть систему домашних заданий, поскольку она часто перегружает и детей, и родителей.